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KEY SKILLS OF TEACHING

藍月教學密技

說得對真的有這麼重要嗎?

還記得小時候在英文課堂上被老師點名唸課文時,是什麼感覺嗎?

同學、老師的目光集中在自己身上,接著開始告訴自己「我不能講錯!不能咬字不清!不能臺式腔調!」而長大之後,面對客戶、同事,在使用英文溝通時又給了自己新的枷鎖……

「我剛剛好像忘記用過去式了……」

「咦,我剛應該要加ed嗎?還是ing呢?」

「Shit……忘記加s了。」

總是忍不住會陷入自我懷疑,之後緊接著的是說錯的懊惱,講英文這件事情漸漸從一個中性的動作不知不覺中變成了心魔……

但是,說得對真的有這麼重要嗎?

其實,長久以來英文作為科目,我們在各個考試以及課程中被訓練成注重文法與單字正確的學生,所有的文法規則與幾千個單字不斷地在學生時期被複習、檢測,但卻沒有辦法能夠在日常對話中正確且流暢的使用。

這樣的矛盾其實也就源自學習者本身看待英文的角度,當我們今天視英文為「科目」時,考卷上的分數與老師的評價就是一切衡量標準;當英文作為「語言工具」時,它就單純是溝通橋樑,只要做到能過說到對方理解自己的意思,溝通的目的就完成了。

舉例來說,當今天說英文時把焦點聚焦在自己身上,我們就會在腦袋裡花許多時間在思考自己文法是否運用正確、單字是否使用精準,檢視「自己有沒有犯錯」所花的時間,就會讓溝通出現停頓、卡住、越講越氣餒等症狀;若是在講話時習慣將焦點往外放,關注對方是否理解自己、溝通是否成立,順暢程度就能在這個過程中得到訓練與改善,在這個時候建立起英文邏輯,卡頓的情況就可以自然消失。

母語人士的文法也不一定是完美的!

單字與文法並不是不重要,相反的,作為語言最基本單位,兩者其實相當重要。只是,我們作為中文母語者,難道我們每一句說出來的中文文法都是強悍完美的嗎?我們使用的每個中文單字都是精準正確的嗎?

其實不然。

而英文作為第二外語,只待到建立起說英文的習慣、勇敢開口的心態,這些語言中的「基本建材」再慢慢累積,正確度就可以在學員能力已經有基礎的情況下得到提升,「說得溜又說得對」就不再是個遙不可及的夢!

英文學習應是循序漸進,母語學習法之所以能夠與填鴨式教育形成兩極,就是因為在學習的過程中所切入的角度完全不同,當我們願意放下「我就是要馬上說得完美!」的執念,英文口說就會像是訓練肌耐力一樣一點一滴被建立起來。

歡迎來試試!

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