還記得小時候在英文課堂上被老師點名唸課文時，是什麼感覺嗎？
同學、老師的目光集中在自己身上，接著開始告訴自己「我不能講錯！不能咬字不清！不能臺式腔調！」而長大之後，面對客戶、同事，在使用英文溝通時又給了自己新的枷鎖……
「我剛剛好像忘記用過去式了……」
「咦，我剛應該要加ed嗎？還是ing呢？」
「Shit……忘記加s了。」
總是忍不住會陷入自我懷疑，之後緊接著的是說錯的懊惱，講英文這件事情漸漸從一個中性的動作不知不覺中變成了心魔……
但是，說得對真的有這麼重要嗎？
其實，長久以來英文作為科目，我們在各個考試以及課程中被訓練成注重文法與單字正確的學生，所有的文法規則與幾千個單字不斷地在學生時期被複習、檢測，但卻沒有辦法能夠在日常對話中正確且流暢的使用。
這樣的矛盾其實也就源自學習者本身看待英文的角度，當我們今天視英文為「科目」時，考卷上的分數與老師的評價就是一切衡量標準；當英文作為「語言工具」時，它就單純是溝通橋樑，只要做到能過說到對方理解自己的意思，溝通的目的就完成了。
舉例來說，當今天說英文時把焦點聚焦在自己身上，我們就會在腦袋裡花許多時間在思考自己文法是否運用正確、單字是否使用精準，檢視「自己有沒有犯錯」所花的時間，就會讓溝通出現停頓、卡住、越講越氣餒等症狀；若是在講話時習慣將焦點往外放，關注對方是否理解自己、溝通是否成立，順暢程度就能在這個過程中得到訓練與改善，在這個時候建立起英文邏輯，卡頓的情況就可以自然消失。
母語人士的文法也不一定是完美的！
單字與文法並不是不重要，相反的，作為語言最基本單位，兩者其實相當重要。只是，我們作為中文母語者，難道我們每一句說出來的中文文法都是強悍完美的嗎？我們使用的每個中文單字都是精準正確的嗎？
其實不然。
而英文作為第二外語，只待到建立起說英文的習慣、勇敢開口的心態，這些語言中的「基本建材」再慢慢累積，正確度就可以在學員能力已經有基礎的情況下得到提升，「說得溜又說得對」就不再是個遙不可及的夢！
英文學習應是循序漸進，母語學習法之所以能夠與填鴨式教育形成兩極，就是因為在學習的過程中所切入的角度完全不同，當我們願意放下「我就是要馬上說得完美！」的執念，英文口說就會像是訓練肌耐力一樣一點一滴被建立起來。
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